PEDAGOGIUM - Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej. Pedagogika, resocjalizacja - Wyższa Szkoła - pedagogika, resocjalizacja. Warszawa. Szkoła Wyższa Pedagogika Resocjalizacja

AKTUALNOŚCI

OŚWIADCZENIE KANCLERZA PEDAGOGIUM WSPR | Perfumeria internetowa

Oświadczenie kanclerza Pedagogium WSPR

Wbrew informacjom rozpowszechnianym przez rektora Pedagogium Wyższej Szkoły Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie i jednocześnie wiceprezesa Academos Sp. z o.o. (założyciela Pedagogium WSPR) - Pana Marka Konopczyńskiego,

kanclerzem Pedagogium Wyższej Szkoły Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie pozostaje

JACEK BUDNER

a nie, jak twierdzi Pan Marek Konopczyński, powołany przez niego z naruszeniem prawa dr hab. Maciej Rudnicki. Pan Marek Konopczyński rozpowszechniając nieprawdziwe informacje naraża się, jako funkcjonariusz publiczny, na odpowiedzialność karną w związku z poświadczaniem nieprawdy (Art. 271 Kodeksu Karnego).

Pan Maciej Rudnicki nie jest osobą uprawnioną do kierowania działalnością, udzielania pełnomocnictw ani reprezentowania Pedagogium WSPR w zakresie administracyjnym, finansowym ani gospodarczym.

Oświadczam ponadto, że nie upoważniłem nikogo, w szczególności Pani Marioli Daszkiewicz-Konopczyńskiej, do reprezentowania mnie jako kanclerza uczelni a więc do kierowania działalnością Pedagogium i reprezentowania uczelni na zewnątrz w zakresie administracyjnym, finansowym ani gospodarczym. W związku z powyższym jedyną osobą uprawnioną do reprezentowania uczelni w tym zakresie pozostaje Jacek Budner.

Warszawa, 23 maja 2010 r.

Jacek Budner

Kanclerz Pedagogium WSPR

PPrezes Zarządu Academos sp. z o.o.

STAN PRAWNY | Perfumy

Pedagogium Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie jest uczelnią niepubliczną, wpisaną do Rejestru Uczelni Niepublicznych MNiSW pod nr 150. Posiada uprawnienia do prowadzenia studiów na kierunku pedagogika (studia I i II stopnia) oraz praca socjalna (studia I stopnia). Zgodnie z decyzją MNiSW-DNS-WUN-6013-1125-18/KT/09 termin ważności pozwolenia na utworzenie uczelni został przedłużony do 30 września 2011 r. [dokument]. Pierwszym rektorem Pedagogium WSPR był dr hab. Marek Konopczyński. Pierwsza kadencja Pana Marka Konopczyńskiego jako rektora wygasła z dniem 31 sierpnia 2005 r. [dokument]. Kanclerzem Pedagogium WSPR jest Jacek Budner. Zgodnie ze statutem Pedagogium WSPR [dokument] rektor i kanclerz kierują działalnością Uczelni i odpowiednio w swoich zakresach działania reprezentują ją na zewnątrz: rektor w zakresie nauki i dydaktyki; kanclerz w zakresie administracyjnym, finansowym i gospodarczym.

Założycielem uczelni jest Academos sp. z o.o. (KRS 0000193294, NIP 526-00-92-186, Regon 015646199). Prezesem Academos sp. z o.o. jest Jacek Budner, wiceprezesem Marek Konopczyński. Po 50% udziałów w spółce posiadają: Jacek Budner i Marek Konopczyński. Zgodnie ze statutem Pedagogium WSPR [dokument] założyciel uczelni:

nadaje statut Uczelni i dokonuje w nim zmian;
powołuje i odwołuje rektora i kanclerza, po zasięgnięciu opinii senatu oraz określa warunki ich zatrudnienia. Umowę o pracę z rektorem zawiera kanclerz, a umowę o pracę z kanclerzem zawiera rektor;
odpowiednio, na wniosek rektora lub kanclerza, powołuje i odwołuje prorektorów oraz wicekanclerzy;
podejmuje decyzje w innych sprawach przekazanych do jego kompetencji przez postanowienia statutu.

HISTORIA KONFLIKTU POMIĘDZY JACKIEM BUDNEREM I MARKIEM KONOPCZYŃSKIM
czyli Boże, chroń mnie przed przyjaciółmi, z wrogami poradzę sobie sam

15-01-2009 Pan Marek Konopczyński spotyka się ze mną i stara nakłonić do sprzedania 1% udziałów w spółce Academos sp. z o.o., co dawałoby mu pełną władzę w spółce – założycielu Pedagogium WSPR. Na moje pytanie dlaczego miałbym to uczynić otrzymuję odpowiedź, że jeżeli tego nie zrobię to mnie „załatwi”. Informuje mnie również, że założy drugą uczelnię, nakłoni kadrę do przejścia do niej, przeniesie do niej wszystkich studentów. Na moje pytanie, czy ma jakiekolwiek zastrzeżenia do sposobu gospodarowania mieniem uczelni albo oczekuje ode mnie jakichkolwiek wyjaśnień Pan Marek Konopczyński stwierdził, że poczuł się urażony, że tak mogłem pomyśleć i zapewnił mnie, że darzy mnie całkowitym zaufaniem. Rozstaliśmy się polubownie, ustaliliśmy, że po powrocie Pana Rektora z urlopu zmienimy Regulamin organizacyjny uczelni tak, aby Pan Rektor miał możliwość zatrudniania pracowników administracyjnych w swoim biurze (dotychczas zatrudnianie wszystkich pracowników administracyjnych należało do obowiązków kanclerza, ale nigdy nie odmówiłem Panu Rektorowi zatrudnienia jakiejkolwiek proponowanej osoby). Po zakończeniu tego spotkania wspólnie informujemy o tych ustaleniach Pana Bartłomieja Domagałę – Dyrektora Generalnego Pedagogium WSPR oraz Panią Izabelę Kubicką – moją Asystentkę.

20-01-2009 Informuję Pana Bartłomieja Domagałę – Dyrektora Generalnego Pedagogium WSPR oraz Panią Izabelę Kubicką – moją Asystentkę o nietypowej propozycji i sugestiach Pana Rektora z rozmowy w dniu 15-01-2009 r.

24-01-2009 Wyjeżdżam za granicę na planowany tygodniowy urlop.

26-01-2009 Pani Izabela Kubicka telefonicznie informuje mnie jako członka Senatu (podczas mojego urlopu), że na dzień 03-02-2009 PPan Rektor zwołał posiedzenie Senatu Uczelni, oraz odczytuje porządek obrad w którym między innymi jest punkt o zaopiniowaniu wniosku Academos sp. z o.o. o odwołaniu mnie z funkcji kanclerza Pedagogium. Informuje mnie również, że porządek obrad został przesłany mi drogą mailową.

Zasięgnięcie opinii Senatu, niezależnie od treści tej opinii, zgodnie z zapisami w Statucie Pedagogium jest warunkiem koniecznym do odwołania przez Academos Sp. z o.o. zarówno rektora jak i kanclerza Uczelni.

Zgodnie z § 10 ust. 4 statutu Uczelni „Planowany porządek obrad doręcza się członkom senatu na co najmniej 7 dni przed dniem posiedzenia” a sposób doręczenia określa Kodeks Cywilny, Kodeks Postępowania Administracyjnego, Kodeks Spółek Handlowych i w żadnym z nich nie dopuszcza się telefonicznej lub mailowej formy doręczenia jeżeli zainteresowany nie wyrazi wcześniej na nią zgody. Do dnia dzisiejszego nie został mi doręczony porządek obrad Senatu w dniu 03-02-2009 r. w związku z czym, uchwały które na nim zapadły nie mają mocy prawnej.

03-02-2009 Przed posiedzeniem Senatu, za potwierdzeniem odbioru, w Biurze Rektora (Pan Marek Konopczyński jest jednocześnie Rektorem i Wiceprezesem Academos Sp. z o.o.), oraz w Biurze Dyrektora Instytutu Pedagogiki i Pracy Socjalnej (Pan prof. Mikołaj Winiarski jest członkiem Senatu) składam pismo do Członków Senatu wraz z załączonym pismem z dnia 02-02-2009 r. [dokument] do Pana Marka Konopczyńskiego - Wiceprezesa Academos Sp. z o.o. w których to pismach:

zgłaszam wniosek o odroczenie posiedzenia Senatu;o:p>
informuję o nieprawidłowym trybie doręczenia porządku obrad i co za tym idzie wadliwości zwołania posiedzenia Senatu a w konsekwencji uchwał, które na takim posiedzeniu ewentualnie zapadną,
informuję, że na podstawie art. 208 § 4 Kodeksu Spółek Handlowych, jako Prezes Zarządu ACADEMOS sp. z o.o. z siedzibą w Warszawie sprzeciwiam się - zarówno występowaniu przez ACADEMOS sp. z o.o. z wnioskiem do Senatu Uczelni o wydanie opinii w sprawie odwołania Kanclerza, jak i odwołaniu aktualnego Kanclerza Pedagogium Wyższej Szkoły Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie i powołaniu w to miejsce nowej osoby.

Art. 208 Kodeksu Spółek Handlowych brzmi: §§ 3. Każdy członek zarządu może prowadzić bez uprzedniej uchwały zarządu sprawy nieprzekraczające zakresu zwykłych czynności spółki. § 4. Jeżeli jednak przed załatwieniem sprawy, o której mowa w §3, choćby jeden z pozostałych członków zarządu sprzeciwi się jej przeprowadzeniu lub jeżeli sprawa przekracza zakres zwykłych czynności spółki, wymagana jest uprzednia uchwała zarządu. Z treści tego zapisu wynika, że Pan Marek Konopczyński nie mógł w kwestii zasięgnięcia opinii Senatu ani odwołania mnie z funkcji kanclerza Uczelni reprezentować spółki samodzielnie. Dla ważności tych decyzji wymagana była Uchwała Zarządu Academos Sp. z o.o. która nigdy nie zapadła.

03-02-2009 r. ok godz. 13 Pan Rektor Marek Konopczyński wraz z towarzyszącymi mu osobami – Panem dr hab. Maciejem Rudnickim i dwoma innymi osobami podjeżdżają pod Uczelnię samochodami uprzywilejowanymi (używającymi sygnalizacji świetlnej i dźwiękowej) co jak mniemam miało wpłynąć na zastraszenie członków Senatu. W trakcie posiedzenia Senatu zadałem pytanie na jakiej podstawie prawnej użyta został ta sygnalizacja i otrzymałem odpowiedź od Pan Adama Wachałowicza (później bezprawnie powołanego na wicekanclerza Uczelni), że „nie powinno mnie to interesować”, jednak w późniejszej rozmowie z pracownikami administracyjnymi potwierdza, że były to samochody BOR, ponieważ niektórzy z nich mają "stare znajomości".

Na początku posiedzenia Senatu raz jeszcze wszystkim jego członkom wręczyłem pismo do Członków Senatu [dokument]. Pan Rektor odczytał to pismo, co nie przeszkadzało Mu w kolejnych pismach w kolejnych dniach twierdzić, że żadnego sprzeciwu na podstawie Art. 208 § 4 KSH co do jednoosobowej reprezentacji Spółki nigdy nie otrzymał. Ja posiadam potwierdzenia odbioru.

Następnie Senat Pedagogium, ignorując przekazane informacje, zaopiniował moje odwołanie i powołanie nowego kanclerza – dr hab. Macieja Rudnickiego.

03-02-2009 Po posiedzeniu Senatu, Pan Marek Konopczyński wręczył mi:

odwołanie z funkcji kanclerza uczelni [dokument], działając bezprawnie, jednoosobowo (pomimo istnienia sprzeciwu na podstawie Art. 208 §4 KSH) w imieniu Zarządu Academos Sp. z o.o.;
wypowiedzenie umowy o pracę [dokument] w związku z odwołaniem ze stanowiska kanclerza (co również nie miało podstaw prawnych ponieważ odwołanie z funkcji nie może być podstawą do rozwiązania umowy o pracę) działając jako Rektor Pedagogium WSPR;
swój sprzeciw na podstawie Art. 208 §4 KSH, skierowany do mnie, jako Prezesa Zarządu Academos sp. z o.o., co do jednoosobowej reprezentacji Spółki od dnia 09 lutego 2009 r. [dokument]

06-02-2009 Ponieważ Pan Marek Konopczyński jako Wiceprezes Zarządu zastrzegł, że sprzeciwia się jednoosobowemu reprezentowaniu Academos Sp. z o.o. przeze mnie od dnia 09-02-2009 r., pomimo wadliwości czynności związanych z moim odwołaniem z funkcji kanclerza Pedagogium, w dniu 06-02-2009 r., będąc do tego uprawnionym, cofnąłem oświadczenie Pana Marka Konopczyńskiego w imieniu Academos Sp. z o.o. o odwołaniu mnie z funkcji kanclerza Uczelni [dokument].

Podsumowując:

Kanclerzem Pedagogium WSPR jest Jacek Budner powołany uchwałą Academos sp. z o.o. nr 3/2004 z dnia 20.05.2004 r. W dniu 26.01.2009 r. Wiceprezes Zarządu Założyciela oświadczeniem jednoosobowym odwołał Jacka Budnera z funkcji kanclerza. Odwołanie to weszło w życie w dniu 03.02.2009 r., po zasięgnięciu opinii Senatu Pedagogium. W dniu 06.02.2010 r. Prezes Zarządu Założyciela oświadczeniem jednoosobowym w imieniu Academos sp. z o.o. uchylił (cofnął) odwołanie Jacka Budnera z funkcji kanclerza oraz powołanie na to stanowisko Macieja Rudnickiego.

W związku z uchyleniem (cofnięciem) odwołania Jacka Budnera z funkcji kanclerza w dniu 06.02.2009 r. drugorzędne znaczenie ma zgłoszenie sprzeciwów na podstawie art. 208 §4 Kodeksu Spółek Handlowych przez prezesa Academos sp. z o.o. w dniu 03.02.2009 r. i przez wiceprezesa Academos sp. z o.o. w dniu 03.02.2009 r. z terminem obowiązywania od 09.02.2009 r., jako regulujące wzajemne relacje wewnątrz Spółki Założyciela i niewiążące dla Pedagogium oraz fakt formalnego niedoręczenia członkowi Senatu – kanclerzowi Jackowi Budnerowi do dnia dzisiejszego porządku obrad Senatu Pedagogium zwołanego na dzień 03.02.2009 r., co narusza dyspozycję §10 ust. 4 Statutu Uczelni i skutkuje wadliwością zwołania przedmiotowego posiedzenia, a także uchwał podjętych w trakcie tego posiedzenia.

Na podstawie powyższych informacji bezsporne jest, że kanclerzem Pedagogium WSPR pozostaje Jacek Budner a nie Pan Maciej Rudnicki i zgodnie ze statutem Uczelni jest on jedyną osobą uprawnioną do kierowania i reprezentowania Uczelni na zewnątrz w zakresie administracyjnym, finansowym i gospodarczym.

27-05-2010 stała się rzecz niebywała - Pan Marek Konopczyński - Rektor Pedagogium, postanowił nie wpuścić kanclerza Pedagogium Jacka Budnera do jego własnego biura. Przed drzwiami Biura kanclerza postawił ochroniarzy, którzy stwierdzili, że mają polecenie nie wpuszczania go do biura...

W tym samym dniu w Pedagogium w sali nr 106 odbywała się sesja naukowa "Zmiana Tożsamości Nieletnich - w stronę twórczej resocjalizacji". Zaproszenie na stronie internetowej, szkoła oplakatowana więc Jacek Budner - kanclerz i współzałożyciel Uczelni musi być. Niestety przed drzwiami sali 106 stoi ochroniarz informujący, że ma polecenie nie wpuścić Jacka Budnera do sali. Wszyscy mogą uczestniczyć w sesji poza Jackiem Budnerem?! Kiedy mimo to Jacek Budner wchodzi na salę i informuje zebranych o kuriozalnym zajściu, ochroniarze, na polecenie Rektora Marka Konopczyńskiego, przy użyciu siły, wyprowadzają go z sali...

Jest pewna granica, poza którą pan Marek Konopczyński nie powinien się posuwać - byłem zmuszony zawiadomić prokuraturę o popełnieniu przestępstwa.

01-06-2010 doręczyłem Pani Marioli Daszkiewicz-Konopczyńskiej cofnięcie pełnomocnictwa udzielonego w imieniu kanclerza. W związku z powyższym Pani Mariola Daszkiewicz-Konopczyńska nie jest uprawniona do podpisywania dokumentów i zawierania umów w imieniu kanclerza Pedagogium WSPR.

cdn...

STUDIA

3 LETNIE STUDIA LICENCJACKIE

REKRUTACJA

prowadzone na kierunku PRACA SOCJALNA w specjalnościach Praca z dzieckiem i rodziną, Opieka gerontologiczna i Wsparcie w resocjalizacji środowiskowej oraz PEDAGOGIKA w specjalnościach

Resocjalizacja społecznie nieprzystosowanych i Edukacja obronna i bezpieczeństwo publiczne

2 LETNIE UZUPEŁNIAJĄCE STUDIA MAGISTERSKI

REKRUTACJA

prowadzone na kierunku PEDAGOGIKA w specjalnościach Pedagogika kryminologiczna, Pedagogika sądowo-penitencjarna, Resocjalizacja społecznie nieprzystosowanych w trybie stacjonarnym i niestacjonarnym oraz na

2-3 SEMESTRALNE STUDIA PODYPLOMOWE m. in. | VOIP Centrale telefoniczne

REKRUTACJA

Animacja społeczna
Interwencja kryzysowa
Pedagogika resocjalizacyjna
Terapia przez sztukę w edukacji
Diagnoza i terapia pedagogiczna
Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza
Opieka gerontologiczna
Socjoterapia
Edukacja dla bezpieczeństwa

Kwalifikacyjne studia pedagogiczne

Negocjacje w sytuacjach kryzysowych

Wiedza i kompetencje w edukacji zawodowej

Poradnictwo i pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Profilaktyka zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży

Pracownik socjalny jako animator rozwoju lokalnej społeczności

Najlepsza w Polsce kadra naukowców i praktyków jest gwarantem jakości kształcenia i osiągnięcia sukcesów zawodowych.

PRACA Z DZIECKIEM I RODZINĄ | OPIEKA GERONTOLOGICZNA

WSPARCIE W RESOCJALIZACJI ŚRODOWISKOWEJ

ZZgodnie z ustawą o pomocy społecznej (Dz.U. Nr 64, poz. 593, z późn. zm.) z uwzględnieniem zmian wprowadzonych ustawą z dnia 16 lutego 2007 r. o zmianie ustawy o pomocy społecznej (Dz. U. Nr 48, poz. 320) uprawnienia pracownika socjalnego będzie można uzyskać wyłącznie po ukończeniu studiów na kierunku Praca socjalna. Pedagogium WSPR jako jedna z pierwszych uczelni w kraju uzyskała zgodę Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na prowadzenie studiów licencjackich na kierunku Praca socjalna i realizuje program studiów zgodny ze standardami kształcenia dla tego kierunku opracowanymi przez MNiSW i instytucje międzynarodowe. Uzyskane kwalifikacje umożliwiają naszym absolwentom podjęcie ciekawej pracy, na bardzo szerokim rynku pracy, w Polsce i innych krajach Unii Europejskiej.

Studia na kierunku Praca socjalna prowadzone są w trzech specjalizacjach: Praca z dzieckiem i rodziną, Opieka gerontologiczna (Opieka i praca z osobami starszymi) oraz Wsparcie w resocjalizacji środowiskowej. Przedmioty specjalizacyjne wprowadzane są na V semestrze studiów./font>

Interdyscyplinarny charakter kształcenia w zakresie nauk społecznych, psychologii, pedagogiki pozwala na podjecie nauki na studiach drugiego stopnia na wielu kierunkach. Absolwenci studiów licencjackich na kierunku Praca socjalna mogą kontynuować studia w Pedagogium WSPR na uzupełniających studiach magisterskich i uzyskać dodatkowe uprawnieni pedagogiczne oraz tytuł magistra.

Program studiów na kierunku Praca socjalna zapewnia realizację między innymi następujących przedmiotów specjalistycznych:

	Wiedza o rodzinie;
	Organizacje pozarządowe w pracy socjalnej;
	Praca socjalna w środowisku lokalnym;
	Poradnictwo i doradztwo socjalne;
	Pedagogika resocjalizacyjna;
	Wybrane zagadnienia patologii społecznej;
	Europejskie systemy resocjalizacji;
	Pedagogika dorosłych;
	Problemy gerontologii;
	Edukacja zdrowotna;
	Edukacja ekologiczna;
	Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej;
	Wprowadzenie do psychoterapii;
	Media w pracy socjalnej – warsztaty;
	Wsparcie i pomoc dziecku i rodzinie – wolontariat;
	Diagnoza środowiska;
	EEwaluacja programów socjalnych;
	Warsztaty umiejętności praktycznych – kulturotechnika;
	Rynek pracy i bezpieczeństwo pracy;
	Etyczne problemy pracy socjalnej;
	Analiza doświadczeń praktycznych;
	Technologia informacyjna;
	Prawa dziecka. Bezprawie wobec dziecka. Fakultet Korczakowski;
	Podstawy profesjonalnej profilaktyki. Fakultet;
	Kategorie i problemy pracy opiekuńczej i socjalnej. Fakultet;
	Dzieci uchodźcy w Polsce i na świecie. Fakultet.

Absolwent kierunku praca socjalna w Pedagogium WSPR wyposażony jest między innymi w:

umiejętności praktyczne, które obejmują:

	przeprowadzenie diagnozy socjalnej faktów i zjawisk należących do sfery zaburzeń zachowań, dysfunkcji, trudności bytowych i rozwojowych etc. Przy czym umiejętność ta dotyczy tak diagnozy indywidualnego przypadku, grupy, jak i diagnozy środowiskowej;
	umiejętność sporządzenia adekwatnej analizy i oceny zebranych materiałów, by na tej podstawie zaprojektować działania interwencyjne, zarówno profilaktyczne, jak i kompensacyjne;
	wypracowanie cech sprawnego i zaangażowanego organizatora pracy socjalnej – od pomocy i wsparcia, po aktywizację i animację, kształtującą postawy czynne i podmiotowe;
	umiejętne wprowadzanie w życie generalnej zasady pracy socjalnej: pomoc do samopomocy;
	umiejętność działania samodzielnego, jak i w grupie innych ekspertów. Zdolność integrowania, koordynowania i ukierunkowania pracy socjalno-kulturalnej oraz edukacyjnej różnych podmiotów społecznych (np. samorządu lokalnego, szkoły, rodziny);
	przygotowanie do pracy w różnych specjalistycznych ośrodkach pomocy i opieki społecznej, polityki społecznej, strukturach samorządowych, czy też w organizacjach pozarządowych o profilu socjalno-pomocowym;
	zajmowanie się ludźmi w różnym wieku, od dzieci i młodzieży, po dorosłych i osoby stare;
	przygotowanie do profesjonalnego działania zwłaszcza na obszarze zagrożeń i patologii społecznych, m.in. narkomanii, alkoholizmu, dysfunkcjonalności rodziny, bezdomności, dzieci ulicy, etc.;
	organizowanie i wspieranie procesu przystosowania do życia osób po opuszczeniu zakładu karnego.

umiejętności teoretyczne, które obejmują:

	ogólną wiedzę o człowieku i świecie;
	wiedzę wytyczoną z jednej strony przez filozofię, etykę, elementy kulturoznawstwa, prawo i socjologię, politykę społeczną, z drugiej zaś przez ekologię, media i komunikację społeczną, po pedagogikę i psychologię.

Na bazie tej wiedzy absolwent rozwija między innymi:

umiejętność dostrzegania i określania ogólnych faktów i zjawisk społecznych, ich wzajemnych związków i współzależności, a przede wszystkim – ich znaczenia dla procesu rozwoju jednostki i edukacji;

umiejętność sprawnego poruszanie się w skomplikowanym świecie ludzkich interakcji, odróżnianie pierwszoplanowych zagadnień społecznych od wtórnych, przyczyn od skutków, zwłaszcza zaś dostrzeganie występowania i zasięgu podstawowych problemów społecznych – bezrobocia, nędzy, patologii, przemocy i przestępczości oraz zjawisk nierówności społecznych, prowadzących do marginalizacji i wykluczenia społecznego.

Absolwent Pedagogium, pracownik socjalny pełni - w klasycznym rozumieniu - służbę społeczną. Niezależnie od konkretnych, doraźnych i szczegółowych potrzeb, które w ramach tej służby zaspokaja, jest to działalność głęboko humanistyczna i humanitarna. Także niezależna od aktualnych kontekstów politycznych. Kieruje się wyłącznie dobrem rozwojowym człowieka, respektuje jego prawa naturalne i prawa stanowione. Jest też służbą dobru wspólnemu.

Absolwent kierunku praca socjalna w Pedagogium WSPR uzyskuje kwalifikacje do pracy między innymi w:

	rządowych i pozarządowych instytucjach i organizacjach zajmujących się pomocą i praca socjalną;
	samorządowych ośrodkach polityki społecznej;
	ośrodkach pomocy społecznej takich, jak: powiatowe centra pomocy rodzinie, domy pomocy społecznej dla osób starszych albo niepełnosprawnych, schroniska dla bezdomnych, ciężarnych matek czy ofiar przemocy;
	ośrodkach opiekuńczo-adaptacyjnych;
	placówkach opiekuńczo-wychowawczych;
	zakładach opiekuńczo-leczniczych;
	organizacjach i stowarzyszeniach charytatywnych;
	świetlicach środowiskowych i terapeutycznych;
	stowarzyszeniach zajmujących się wspieraniem rodziny i budową programów na rzecz rodziny i środowiska lokalnego;
	jednostkach organizacyjnych do spraw zatrudnienia i przeciwdziałania bezrobociu;
	organizacjach pozarządowych biorące udział w programach aktywnej walki z bezrobociem;
	ośrodkach wsparcia, w placówkach dla bezdomnych, alkoholików i narkomanów;
	zakładach karnych;
	ośrodkach dla uchodźców oraz organizacjach pozarządowych zajmujących się diagnozowaniem i przeciwdziałaniem problemom społecznym;
	działach socjalnych i personalnych firm;
	poradniach psychologiczno-pedagogicznych;
	jednostki policji i straży miejskiej;
	sądach;
	szkołach;
	biurach karier.

Dodatkowe informacje:

	[Koncepcja kształcenia, zarys praktyk studenckich, sylwetka absolwenta]
	[Programy nauczania]

| REKRUTACJA |

RESOCJALIZACJA SPOŁECZNIE NIEPRZYSTOSOWANYCH

Poznaj twórczą resocjalizację - Pedagogium Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie to unikalna w Europie i jedyna w Polsce szkoła wyższa kształcąca pedagogów resocjalizacyjnych w zakresie stosowania nowoczesnych metod kulturotechnicznych (plastyka – teatr – sport) w resocjalizacji dzieci, młodzieży i dorosłych.

Studia w Pedagogium nauczą:

	stawiania diagnozy i prognozy pedagogicznej;
	organizowania i prowadzenia pracy profilaktycznej i resocjalizacyjnej opartej na metodach kulturotechniki;
	wspierania jednostki, rodziny i środowiska w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i społecznych;
	tworzenia projektów i programów profilaktycznych i resocjalizacyjnych w instytucjach opiekuńczo – wychowawczych, placówkach resocjalizacyjnych i środowisku lokalnym;
	stosowania w praktyce zawodowej Metody Teatru Resocjalizacyjnego oraz Metody Resocjalizacji przez Sport.

W ramach pedagogiki resocjalizacyjnej poznasz między innymi treści z zakresu:

	Socjologii;
	Filozofii;
	Psychologii rozwojowej i społecznej;
	Psychologii klinicznej;
	Dydaktyki;
	Andragogiki;
	Pedagogiki społecznej;
	Historii wychowania;
	Teorii wychowania;
	Pedagogiki specjalnej;
	Psychoterapii;
	Polityki społecznej;
	Komunikacji społecznej.

oraz odbędziesz unikalne zajęcia warsztatowe z zakresu metodyki pracy kulturotechnicznej i metodyki oddziaływań profilaktycznych i resocjalizacyjnych. Uczelnia dysponuje ciekawą ofertą praktyk zawodowych.

Absolwenci Pedagogium uzyskują wymagane kwalifikacje do pracy między innymi w:

	placówkach opiekuńczo – wychowawczych;
	placówkach profilaktycznych i resocjalizacyjnych;
	szkołach i internatach;
	poradniach specjalistycznych;
	policji, straży miejskiej, wojsku;
	sądach (kurator sądowy);
	administracji rządowej i samorządowej;
	stowarzyszeniach i fundacjach.

| REKRUTACJA |

EDUKACJA OBRONNA I BEZPIECZEŃSTWO PUBLICZNE

Student kierunku Pedagogika ze specjalnością Edukacja obronna i bezpieczeństwo publiczne zdobędzie szeroką wiedzę humanistyczną i fachową. Pedagogium poza realizacją specjalistycznych przedmiotów teoretycznych kładzie szczególny nacisk na zajęcia praktyczne, które wyposażają naszych absolwentów w konkretne umiejętności przydatne w przyszłej pracy.

Studia w Pedagogium umożliwiają opanowanie wiedzy z zakresu:

	bezpieczeństwa indywidualnego i społecznego;
	bezpieczeństwa państwa;
	zagrożeń cywilizacyjnych, ekologicznych, klęskami żywiołowymi, terroryzmem, patologiami społecznymi

oraz organizowania i udzielania pomocy w wyżej wymienionych sytuacjach.

Studiujący pozna:

	podstawy obronności RP i NATO;
	istotę misji i operacji pokojowych;
	zakres organizowania działań związanych z samoobroną i obroną cywilną;
	zasady zarządzania kryzysowego.

Program studiów zapewnia realizację między innymi następujących przedmiotów specjalistycznych:

	Teoria państwa i prawa;
	Węzłowe problemy bezpieczeństwa państwa;
	Historia wychowania obronnego;
	Teoria przysposobienia i edukacji do bezpieczeństwa;
	Indywidualne i grupowe zagrożenia bezpieczeństwa czasu pokoju i wojny;
	Przysposobienie medyczno-sanitarne;
	Elementy samoobrony koniecznej;
	Obrona cywilna i sytuacje kryzysowe;
	Orientacja w terenie jako wyraz bezpieczeństwa;
	Metodyka strzelectwa sportowego;
	Wybrane problemy polskiej tradycji wojskowej;
	Obrona narodowa i terytorialna;
	Armia w systemie państwa demokratycznego;
	Metodyka edukacji do bezpieczeństwa - przysposobienia obronnego;
	Przygotowanie do bezpieczeństwa indywidualnego i społecznego;
	Filozofia bezpieczeństwa;
	Socjologia edukacji obronnej i do bezpieczeństwa;
	Zapobieganie terroryzmowi

oraz praktyczne zajęcia z zakresu ratownictwa medycznego, problematyki uzależnień, taktyki operacyjnej, kryminalistyki, działań antykorupcyjnych, samoobrony i strzelectwa sportowego.

Studia dają kwalifikacje do pracy między innymi w:

	policji;
	administracji państwowej i samorządowej (w komórkach zajmujących się bezpieczeństwem publicznym, zarządzaniem kryzysowym, obroną cywilną);
	straży miejskiej, straży pożarnej, straży granicznej, wojsku;
	w komórkach bezpieczeństwa instytucji państwowych i prywatnych;
	ochronie osób i mienia;
	szkołach gimnazjalnych jako nauczyciel obrony cywilnej lub pracownik administracyjny;
	oraz po ukończeniu dodatkowych studiów 2 stopnia (magisterskich) w szkołach ponadgimnazjalnych jako nauczyciel przysposobienia obronnego.

REKRUTACJA |

RESOCJALIZACJA SPOŁECZNIE NIEPRZYSTOSOWANYCH

Idea kształcenia studentów na dwuletnich uzupełniających pedagogicznych studiach magisterskich w Pedagogium Wyższej Szkole Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie, oparta jest na współczesnej interdyscyplinarnej i zintegrowanej wiedzy z zakresu nauk społecznych i humanistycznych. Podstawową ideą studiów uzupełniających II stopnia jest zainspirowanie słuchaczy do samodzielnej pracy badawczej, umożliwiającej samodzielne rozwiązywanie problemów teoretycznych i praktycznych z zakresu wybranej specjalności. Studia przygotowują również do działalności prospołecznej, dalszego samodoskonalenia się i samokształcenia, oraz umożliwiają kontynuację edukacji na studiach III stopnia.

Uzupełniające studia II stopnia na kierunku Pedagogika, w specjalności Resocjalizacja społecznie nieprzystosowanych mają za zadanie przygotować studentów do pogłębionej refleksji pedagogicznej opartej na samodzielnej aktywności intelektualnej popartej umiejętnościami interpretowania i analizowania materiałów badawczych, które studenci sami będą potrafili zbierać w ramach autorskich badań pedagogicznych. Stąd też pomysł, aby w procesie kształcenia, szczególnie w zakresie współczesnych teorii pedagogicznych i społecznych, oraz związanych z nimi koncepcji metodycznym, oprzeć się na uzyskanych doświadczeniach i ich zweryfikowanych rezultatach. Wyposażony w wiedzę wynikającą nie tylko z przeczytanych prac naukowych ale również analiz samodzielnie zaprojektowanych i przeprowadzonych badań empirycznych absolwent studiów magisterskich, będzie mógł skutecznie realizować zawód pedagoga resocjalizacyjnego, zarówno w ramach organizacyjnych placówek opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych, jak i w warunkach środowiska otwartego.

Studia na tej specjalności nauczą:

	dokonywania pogłębionych interpretacji i analiz sytuacji wychowawczych oraz projektowania stosownych projektów pedagogicznych;
	projektowania i przeprowadzania empirycznych badań pedagogicznych, oraz analizowania i interpretowania ich wyników;
	diagnozowania sytuacji wychowawczych za pomocą stosownych narzędzi diagnostycznych i na tej podstawie stawiania prognoz pedagogicznych;
	rozwiązywania sytuacji problemowych podopiecznych zgodnie ze wskazaniami współczesnej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i socjologicznej;
	profesjonalnej pomocy rodzinom podopiecznych;
	prowadzenia profesjonalnej działalności wychowawczej, resocjalizacyjnej, terapeutycznej w warunkach instytucjonalnych i w warunkach środowiska otwartego;
	umiejętności organizowania i kierowania grupą wychowawczą lub terapeutyczną;
	umiejętności kierowania zespołem ludzkim (wychowawców i osób wspomagających proces wychowania lub resocjalizacji) w trakcie realizowanego projektu pedagogicznego;
	inspirowania otoczenia społecznego do samokształcenia;
	kreowania nowatorskich rozwiązań wychowawczych, resocjalizacyjnych lub terapeutycznych.

Program studiów na specjalności Resocjalizacja społecznie nieprzystosowanych zapewnia realizację między innymi następujących przedmiotów specjalistycznych:

	Twórcza resocjalizacja - refleksje krytyczne;
	Pedagogika kreatywności w teorii i praktyce;
	Diagnoza nieprzystosowania społecznego dzieci i młodzieży;
	Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży - teoria zachowań dewiacyjnych;
	Współczesne koncepcje profilaktyki społecznej i resocjalizacji;
	Współczesne wyzwania resocjalizacji instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej;
	Diagnostyka społeczna i pedagogiczna;
	Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej;
	Terapia pedagogiczna;
	Współczesne patologie społeczne;
	Współczesna pedagogika resocjalizacyjna - analiza krytyczna.

Absolwenci Pedagogium uzyskują wymagane kwalifikacje do pracy między innymi w:

	placówkach opiekuńczo – wychowawczych;
	placówkach profilaktycznych i resocjalizacyjnych;
	szkołach i internatach;
	domach kultury, klubach sportowych, centrach sportu i rekreacji;
	poradniach specjalistycznych;
	policji, straży miejskiej, wojsku;
	administracji rządowej i samorządowej;
	środowisku otwartym (osiedle, gmina, miasto itp.);
	stowarzyszeniach i fundacjach;
	sądach.

| REKRUTACJA |

PEDAGOGIKA KRYMINOLOGICZNA | PEDAGOGIKA SĄDOWO-PENITENCJARNA

Nauki społeczne podkreślają kryzys więzi społecznych i kryzys zaufania. Ich przyczynami są: brutalizacja życia, globalizacja i niekompetencja wielu instytucji opieki społecznej, chaos aksjologiczny i osłabienie reguł prawnych, etycznych i obyczajowych, słabość instytucji życia politycznego, gospodarczego i społecznego oraz marginalizowanie roli nauki i kultury, a także pewnych środowisk ludzkich, bezrobocie, nieskuteczność kontroli oraz opinii społecznej. Kryzys ten prowadzi do procesów dezintegracyjnych w tym przestępczych i dlatego potrzebne jest systemowe podejście do zapobiegania ujemnym zjawiskom społecznym. Koniecznym staje się ustalenie podstawowych sprzężeń zwrotnych między głównymi sferami życia społecznego: edukacją, szkolnictwem, strukturą demograficzno-zawodową społeczeństwa a także synchronizacją działań na tym obszarze organów państwowych oraz organów społecznych.

Kryminologia jako nauka multidyscyplinarna koncentruje swą uwagę na człowieku i jego środowisku. Przedmiotem jej zainteresowania są problemy w wymiarze jednostkowym i społecznym. W zakresie mikroskali rozpatrujemy indywidualne zachowania przestępcze, a w makroskali przestępczość jako zjawisko społeczne. Holistyczne podejście do złożonej problematyki patologii (przestępczości) wyznacza kryminologii rangę nauki dominującej w rozpoznaniu obszaru zagrożeń.

Przestępczość należy rozumieć jako proces nasilania zakłóceń w równowadze społeczno-ekonomicznej państwa, chodzi o dialektykę wzajemnych związków pomiędzy siłą a sprawnością polityczno-ekonomiczną państwa a intensywnością naruszeń prawa. Wiele nieprawidłowości w sferze organizacji i zarządzania, zabezpieczenia mienia pociąga za sobą konsekwencje w postaci działań przestępczych. Przestępczość jest zjawiskiem wyznaczanym przez cały przebieg zasadniczych procesów społeczno-ekonomicznych, politycznych i kulturowych państwa.

Cele kształcenia na tych specjalnościach obejmują m.in. następujące zagadnienia:

	instytucjonalizacja badań kryminologicznych a nurt antyhumanistyczny;
	interdyscyplinarny charakter analiz zjawisk patologii indywidualnej i społecznej przy wykorzystaniu wiedzy i metodyki z różnych obszarów: socjologii, psychologii, psychiatrii, neurologii, genetyki, ekonomii;
	analiza przyczyn przestępczości, która rzutuje na procedury indywidualizacji środków karnych i metod resocjalizacji. W tym celu poznaje się osobowość skazanego, jego dotychczasowy styl życia, proces motywacyjny zachowania sprawczego;
	przestępczość jako zjawisko wyznaczane przez cały przebieg zasadniczych procesów społeczno-ekonomicznych, politycznych i kulturowych państwa;
	nowa filozofia prawa i społeczna kontrola a kryteria funkcjonującego systemu sprawiedliwości, który jest określany mianem „nie systemu”;
	5 form sprawiedliwości: sprawiedliwość traktowania człowieka i jego dóbr, dystrybutywna, proceduralna, retrybutywna i wewnętrzna;
	związki między sposobami ustalenia celów polityki społecznej, sposobami wyznaczania preferencji i priorytetów działań społecznych a strukturą, nasileniem i dynamiką zjawisk określanych mianem patologii społecznej;
	poszukiwanie nowych form reagowania społecznego na negatywne zjawiska społeczne;
	rozumienie potrzeby rozbudzenia w społeczeństwie świadomości wiktymologicznej obywateli.

Studia na specjalności Pedagogika kryminologiczna i Pedagogika sądowo-penitencjarna nauczą m.in.:

	empirycznej znajomości form, przyczyn i skutków zjawisk przestępczych;
	zdobywania racjonalnej wiedzy, która pozwoli organom sądowym w indywidualnym przypadku zastosować sankcję karną aby odpowiadała ona na potrzeby prewencji ogólnej i prewencji szczególnej;
	diagnozowania przyczyn przestępczości, prognozy kryminologicznej, typologii sprawców, tendencji rozwoju przestępczości, jej struktury, obyczajów środowisk przestępczych;
	wiedzy z zakresu kryminologii, szczególnie dotyczącej struktury i mechanizmów działania grup przestępczych, a także dotyczącej psychicznych czynników (motywów, pobudek) leżących u podstaw działania sprawczego;
	sporządzania analiz kryminologicznych kryteriów prognostycznych dla zasadności stosowania kary i metod oraz środków interwencji penitencjarnej.

Studia na specjalności pedagogika kryminologiczna dają kwalifikacje do pracy między innymi w charakterze:

	funkcjonariusza policji wykonującego zadania z zakresu profilaktyki i resocjalizacji np. dzielnicowy;
	funkcjonariusza służb prewencyjnych;
	funkcjonariusza służb śledczo – dochodzeniowych;
	funkcjonariusza do pracy w środowisku otwartym według modelu comity policing – policji wspólnotowej;
	funkcjonariusza policji pełniącego rolę wychowawcy lub instruktora w policyjnych izbach dziecka;
	funkcjonariusza policji do działań prewencyjnych w szeroko pojętej polityce zapobiegania przestępczości ekonomicznej, gospodarczej, finansowej, przestępczości agresywnej dzieci, młodzieży i dorosłych oraz zapobiegania nowych form przestępczości np. terrorystycznej, drogowej i ekologicznej;
	pracownika organów samorządowych w zakresie organizacji lokalnych strategii przeciwdziałania różnym zjawiskom patologii społecznej – agresji szkolnej, agresji dzieci i młodzieży w obszarach publicznych, alkoholizmowi, narkomanii, przestępczości, nieposzanowania prawa;
	specjalisty w zakresie profilaktyki i resocjalizacji w środowisku otwartym - pedagoga ulicy, psychologa podwórkowego.

Program studiów na specjalności pedagogika kryminologiczna zapewnia realizację między innymi następujących przedmiotów specjalistycznych:

	Polityka kryminalna;
	Socjologia przestępczości;
	Prawo a moralność;
	Kryminologia porównawcza;
	Systemy profilaktyki kryminologicznej;
	Grafologia - rozpoznawanie zachowań kryminologicznych;
	Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży-teorie zachowań dewiacyjnych;
	Psychologia sprawców i ofiar przestępstw;
	Elementy psychologii kryminalistycznej;
	Operacyjna praca kryminologiczna;
	Współczesne wyzwania resocjalizacji instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej.

Studia na specjalności pedagogika sądowo-penitencjarna dają kwalifikacje do pracy między innymi w charakterze:

	funkcjonariusza (wychowawcy) służby więziennej w dziale penitencjarnym;
	kuratora sądowego dla nieletnich według nowego modelu pracy kurateli wychowującej oraz kuratora sądowego dla dorosłych według nowego modelu pracy kurateli klinicznej;
	pracownika placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich podległych Ministerstwu Sprawiedliwości (np. pracownicy młodzieżowych schronisk dla nieletnich, pogotowia opiekuńczego, zakładów wychowawczych, zakładów poprawczych);
	pracownika szeroko rozumianego sektora trzeciego (stowarzyszenia, fundacje, związki wyznaniowe, organizacje charytatywne i filantropijne), przy organizacji strategii w zakresie profilaktyki i resocjalizacji zachowań dewiacyjnych dzieci, młodzieży i osób dorosłych.

Program studiów na specjalności pedagogika sądowo penitencjarna zapewnia realizację między innymi następujących przedmiotów specjalistycznych:

	Prawo i polityka penitencjarna;
	Diagnozowanie sądowo-penitencjarne;
	Zarządzanie zasobami ludzkimi w systemie penitencjarnym;
	Mediacja między sprawcą a ofiarą;
	Terapia i psychoterapia pedagogiczno-penitencjarna;
	Socjologia zakładu karnego;
	Readaptacja i reintegracja społeczna w procesie kurateli sądowej;
	Rola i zadania kuratora sądowego;
	Współczesne koncepcje kurateli sądowej;
	Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży - teoria zachowań dewiacyjnych;
	Współczesne wyzwania resocjalizacji instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej.

| REKRUTACJA |

NAJLEPSZA W POLSCE KADRA NAUKOWCÓW I PRAKTYKÓW JEST GWARANTEM JAKOŚCI KSZTAŁCENIA I OSIĄGNIĘCIA SUKCESÓW ZAWODOWYCH