1.     Geneza i znaczenie nazwy dydaktyka oraz jej twórcy

2.     Przedmiot, istota oraz funkcje dydaktyki

3.     Podział dydaktyki: dydaktyka ogólna i dydaktyki szczegółowe

4.     Relacje dydaktyki z innymi naukami społecznymi oraz dziedzinami pedagogiki

5.     Podstawowe pojęcia dydaktyczne: nauczanie, uczenie się, kształcenie, samokształcenie

6.     Pojęcie, elementy i istota systemu dydaktycznego

7.     Ogólna charakterystyka porównawcza szkoły tradycyjnej (Herbarta) i aktywnej (Deweya)

8.     Pojęcie celu kształcenia

9.     Podział i charakterystyka celów kształcenia

10.   Czynniki wpływające na dobór treści do programów szkolnych

11.   Pojęcie, istota i funkcje treści kształcenia w procesie edukacyjnym

12.   Teorie doboru treści kształcenia, zależności pomiędzy celami a treściami  kształcenia

13.   Kryteria doboru treści kształcenia

14.   Czynniki warunkujące skuteczność procesu dydaktycznego

15.   Pojęcie, istota i budowa programów nauczania

16.   Typy programów kształcenia

17.   Kryteria opracowywania programów szkolnych

18.   Tok nauczania i jego odmiany

19.   Indywidualizacja treści kształcenia (zainteresowania i zdolności uczniów)

20.   Zajęcia pozalekcyjne i pozalekcyjne i ich związek z treściami kształcenia przedmiotowego.

21.   Ogólne założenia i sposoby przeprowadzania badań pedagogicznych

22.   Metody badań dydaktycznych

23.   Formy uczenia się

24.   Pojęcia: kształcenie (w tym kształcenie wielostronne), dokształcanie, doskonalenie, poradnictwo

25.   Istota edukacji ustawicznej oraz nowe funkcje samokształcenia

26.   Pojęcie, istota oraz typologia środków dydaktycznych

27.   Funkcje, zadania i rola środków dydaktycznych w procesie kształcenia

28.   Pojęcie, rodzaje oraz funkcje podręczników szkolnych

29.   Rola i funkcje nauczyciela w procesie dydaktycznym

30.   Ogólna charakterystyka uczniów uczestniczących w procesie  dydaktycznym (zainteresowania, aspiracje, motywacja do nauki,    samodzielność, aktywność uczniów)

31.   Ogniwa procesu nauczania

32.   Kryteria i zasady odpowiedniego doboru materiału nauczania

33.   Pojęcie, typologia i charakterystyka zasad kształcenia

34.   Znaczenie zasad nauczania dla prawidłowej organizacji procesu  nauczania.

35.   Pojęcie, istota i klasyfikacja metod kształcenia

36.   Kryteria doboru metod nauczania

37.   Pojęcie, istota, rodzaje i charakterystyka metod uczenia się

38.   Rola motywacji w uczeniu się

39.   Pojęcie, istota, cele i zadania samokształcenia

40.   Warunki, składniki i przygotowanie procesu samokształcenia

41.   Zasady organizacji i planowania pracy dydaktycznej

42.   Istota i charakterystyka systemu klasowo-lekcyjnego

43.   Pojęcie , budowa, rodzaje lekcji oraz ich właściwości

44.   Zasady przygotowywania konspektu lekcji

45.   Znaczenie i cele pracy domowej  w procesie kształcenia

46.   Funkcje, zakres, cele formy i metody kontroli w procesie dydaktycznym

47.   Wykorzystanie kontroli i oceny w dydaktyce

48.   Sposoby badania osiągnięć uczniów

49.   Przyczyny, istota, rodzaje niepowodzeń szkolnych.

50.   Sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym

Przygotował: dr Hubert Iwanicki