Psychospołeczny kontekst realizacji praw i wolności osób niepełnosprawnych. Zarys problematyki, (w:) M. Ożóg-Radew, R. Rosa (red.), Bezpieczeństwo i prawa człowieka, Siedlce 2004 (w druku).

Uniwersalny system ochrony praw i wolności człowieka Organizacji Narodów Zjednoczonych, Siedlce, 2003 (wsp.) B. Bocian.

Inwalidnostta. Psichołogiczieski aspekti, Sofia, 1984.

Postawy matek wobec dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim a system kształcenia tych dzieci (w:) W. Dykcik (red.), Społeczeństwo wobec autonomii osób niepełnosprawnych, Poznań, 1996.

Możliwości szkoły masowej w upowszechnianiu integracyjnego systemu kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży niepełnosprawnej (w:) A. Karpińska (red.), Wyznaczniki powodzeń edukacyjnych, Olsztyn, 1994.

Wpływ środowiska rodzinnego na obraz własnej osoby u młodzieży ze skoliozą (w:) A. Hulek (red.), Rewalidacja dzieci i młodzieży niepełnosprawnej w rodzinie, Warszawa, 1984.

Edukacja integracyjna jako alternatywa specjalnego systemu kształcenia i wychowania dzieci niepełnosprawnych, Podlaskie Zeszyty Pedagogiczne, 2003.

Integracja szkolna dzieci niepełnosprawnych i możliwości jej realizacji w regionie północno-wschodnim Polski, Test, nr 2, 1996.

Etiologiczne uwarunkowania postaw matek wobec ich niewidomych dzieci, Przegląd Tyflologiczny, nr 2, 1980.

Sytuacja zawodowa osób odchylonych od normy, Praca i Zabezpieczenie Społeczne, nr 10, 1979.

Sytuacja życiowa dzieci odchylonych od normy, Praca i Zabezpieczenie Społeczne, nr 6, 1979.

Rewalidacja osób odchylonych od normy, Praca i Zabezpieczenie Społeczne, nr 6, 1979.

Współczesne teorie i tendencje wychowania i kształcenia specjalnego A. Hulek (red.), rec. Nowa Szkoła, nr 1, 1980.

Pedagogika rewalidacyja. A. Hulek (red), rec. Praca i Zabezpieczenie Społeczne, nr 12, 1987.

Wychowanie internatowe, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 8, 1987.